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寶貝當自強之當代孩子缺失了什麼

 

第一反應,孩子們什麼也不缺。

 

因為他們不愁溫飽,衣食住行都有大人打點妥當;

因為他們不缺遊戲的場所,室外室內遊樂場任他們選擇;

因為他們不差對外界的認知,一部iPad即可知「天下事」。

 

是啊,現在的孩子多幸福。

但他們卻真的逐漸失去著某些最純真、最淳樸的快樂。

那是和大自然的接觸

 

 

「自然缺失症」(Nature-deficit Disorder),是由美國作家Richard Louv在《Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-DeficitDisorder》(《叢林中的最後一個孩子》)中提出來的一種現象(並不是疾病),由於現在科技和自然生態反比例增長,孩子們更願意被電子產品包圍,喪失了和大自然親近的本能,出現與大自然割裂的現象。

 

 

「自然缺失症」跟家長的過度保護不無關係。可能是出於工作忙碌的原因,也可能是出於安全的考慮,大部分家長不敢讓孩子獨自和大自然親密接觸,即使家長在一旁,孩子也僅限於「眼看手勿動」,於是乎,爬樹的樂趣他們失去了, 落河捉魚的樂趣他們也失去了。分不清瓊花瑤草、摸不了蝸牛螳螂,慢慢地,成為大人口中「缺失的一代」

 

很「順便」地,孩子們也失去了「勞作」的機會,在課堂上讀「鋤禾日當午,汗滴禾下土」,但他們不曾拿起一個鋤頭,翻動濕潤的泥土,也不曾掀起過田裡的泥塊,觀察蠕動的蚯蚓。

 

 

春遊、秋遊,原本應該走進大自然的活動,也由於學業繁忙壓力大、場地受限、安全保護等原因,而變成了走入機動遊樂場、到科學館參觀等等,孩子們的戶外活動時間也變相地一再縮減。但顯然,優質的戶外活動不只是走出教室、走出家門口,更準確地,是能夠走近叢林、走近池塘、走近海洋,在相應的場地感受不同的勞動和活動。這樣,孩子們在成長的過程中才不至於「失去」太多、長大後,也不至於被責怪「不懂的」太多。

 

 

 

詩人常比喻,小孩是風的孩子、海的孩子、自然的孩子,但究竟,他們真的還能把自然環境當作最大的遊樂場嗎,誰知道呢?

 

〈封面圖及圖片來源:Unsplash〉

〈版式設計:Lady-Mami〉